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通知公告


通过调研聚焦聊天话题

发布时间:2019-07-14 19:47:44   作者:本站编辑   来源: 本站原创
       一位妈妈曾告诉我,一次,孩子做错完事被她罚站反思,但是孩子却站着快乐地看周围的景色,对妈妈的惩罚彻底不在乎。她懊丧地说:“我特别没辙,说理不听,罚站也不管用,真不知怎样教育他。” 这件事让我记忆深刻。后来,咱们逐步发现,许多家长在育儿时普遍感觉有心无力,即知道孩子某种行为不对,却找不到恰当的引导办法。所以,咱们经过“家长谈天室”活动,让家长把育儿中的问题,待人以诚地叙述出来,然后由教师引导家长一同评论、磕碰,清晰问题,并找到科学的教育办法。 经过调研聚集谈天论题 组织“家长谈天室”活动,最重要的是确认谈天论题,因为它集中反映了大部分家长的需求,聚集了家长的焦虑和困惑。为清晰家长的育儿困惑,咱们在确认谈天论题前,先对幼儿家庭的结构状况、教养办法、突出问题等进行问卷调查,以了解一些影响幼儿成长的家庭要素,发现家长在日常的育儿活动中存在的首要问题和希望得到提高的内容。 了解了家长的困惑后,咱们又经过园本教研对问题进行聚集。咱们经过对问卷进行剖析,整理出家长集中反映的困惑与问题,如儿童日子习气的养成、电子产品的使用、儿童个性的养成、阅览习气的构成、专心力的培育等。 清晰问题后,下一步就是针对这些问题,分次展开谈天室活动。 以生动的活动招引家长主动参加 “家长谈天室”活动分互相了解、教育理念磕碰、经历展现共享三个阶段。以“幼儿专心力的培育”主题为例。活动开端前,辅导教师首先带家长玩数数游戏。经过游戏,家长在轻松的气氛中彼此了解了。 然后教师引入谈天论题:孩子的专心力表现出哪些问题?你怎么培育孩子的专心力? 接着,家长分组展开论题谈天,每组推荐出记载人与中心发言人,经过图表、文字或情景剧等办法共享本身的困惑与经历。比方,在情景剧表演中,有些家长扮演妈妈,有些扮演孩子,重现孩子学习与日子中专心力出现的问题及家长的行为。这种复原情境的办法,使家长在清晰本身错误做法的同时,更深刻体验到孩子的内心活动。 评论进程由家长主持,教师调查家长的需求,倾听不同的教育经历,在合适的机遇推进论题的不断深入。 评论结束后是分组交流活动,家长集中评论孩子专心力问题的不同状况和家长不同的引导办法,并概括出问题与相关战略。 最终,咱们总结出孩子专心力表现出的问题有缺少时刻观念、对学习不感爱好、容易分心、受电子产品影响等。解决战略有培育时刻观念、建立规矩意识、培育学习爱好等。教师还对家长的评论进行总结,并对观念进行了提高。 活动后,家长们纷纷表示乐意尝试用评论出的办法对孩子的专心力发展进行引导。 谈天室活动走向课程化 经过三年的实践,谈天室由活动上升为课程。在构成课程的进程中,咱们重视了方针、资源、办理等中心要素。 一是方针的提高。咱们从幼儿园教育的层面思考方针的完善。由开端给家长支招的小方针到构成“家乡行动”课程资源,以帮助家长建立科学的教育观念,促进家庭联系、亲子联系、家乡联系的和谐发展,构成良好的家庭育人环境。 二是资源的定时整理。这首要从论题收集、战略整理、方案收集、教师反思、小故事收集等方面进行。谈天室汇集了习气培育、挫折教育、幼小衔接等许多论题,家长找到了很多有用的战略与实践办法。教师积累了丰厚的谈天室经历,构成了丰厚的施行方案。这些资源每学期整理一次,经过整理最终构成了体系的内容,成为“美家乡”课程的重要部分。 三是办理促施行。幼儿园将谈天室作为常态工作进行办理。对展开时刻、关键、教师培训等方面提出了清晰要求,办理部门对每学期的谈天室活动进行全体整理与点评。要求每学期定时展开(每学期每个班级1—2次),教师在展开论题行进行文献学习,做具体的方案设计,挑选适宜的办法。 家长谈天室,聊出了智慧,聊出了家乡课程,聊出了更和谐的家乡联系。经过三年的“家长谈天室”活动,家长在日常日子中逐步学会运用一些科学的办法去引导孩子了。如开端耐性调查孩子的爱好,更加重视孩子的心理需求,耐性倾听孩子的想法。孩子从父母那里感受到支持与理解,更乐意与父母谈天了,日子与学习习气都变好了。在此进程中,教师也意识到家长集体是名贵的资源,更能理解家长,家乡联系也变亲近了。  
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